1、微課的定義

　　

　　微課是傳播知識(shí)的微視頻，短小精趣，圍繞單一知識(shí)點(diǎn)而進(jìn)行有針對(duì)性講解的一段視頻教程，微課時(shí)長(zhǎng)10分鐘以內(nèi)。這些知識(shí)點(diǎn)，可以是教材解讀、題型精講、考點(diǎn)歸納；也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等 技能方面的知識(shí)講解和展示。

　　

　　2、微課的特點(diǎn)

　　

　　微課具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　

　　(1)時(shí)間短，可保證學(xué)生的注意力集中在黃金時(shí)間；

　　

　　(2)以知識(shí)點(diǎn)為單元，符合新時(shí)代的碎片化學(xué)習(xí)需求；

　　

　　(3)精致教學(xué)設(shè)計(jì)，完全的、精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)；

　　

　　(4)針對(duì)性強(qiáng)，圍繞著某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行突破和講解；

　　

　　(5)可反復(fù)看、跳躍看，適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)；

 

　　(6)容量小，便于教師和學(xué)生快速交流傳播；

　　

　　(7)供學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的課程，是一對(duì)一的學(xué)習(xí)；

　　

　　(8)真實(shí)的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景；

　　

　　(9)制作簡(jiǎn)便，多種途徑和設(shè)備制作，以實(shí)用為宗旨；

　　

　　(10)配套相關(guān)材料，微課配套相關(guān)的練習(xí)、資源及評(píng)價(jià)方法。

　　

　　3、微課的組成

　　

　　校園電視臺(tái)核心資源是“微視頻”（教學(xué)視頻片段），同時(shí)可包含與該教學(xué)視頻內(nèi)容相關(guān)的“微教案”（教學(xué)設(shè)計(jì)）、“微課件”（教學(xué)課件）、“微習(xí)題”（練習(xí)測(cè)試題）、“微反思”（教學(xué)反思）等輔助性教與學(xué)內(nèi)容。

　　

　　“微視頻”時(shí)長(zhǎng)一般不超過10分鐘。

 

　　

 

　　“微教案”是指微課教學(xué)活動(dòng)的簡(jiǎn)要設(shè)計(jì)和說明。

　　

　　“微課件”是指在微課教學(xué)過程中所用到的多媒體教學(xué)課件等。（如在教學(xué)過程中未用到“微課件”，此項(xiàng)可忽略。）

　　

　　“微反思”是指執(zhí)教者在微課教學(xué)活動(dòng)之后的體會(huì)、反思、改進(jìn)措施等。

　　

　　“微習(xí)題”是根據(jù)微課教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計(jì)的練習(xí)測(cè)試題目。

　　

　　“專題微課”是以一個(gè)知識(shí)模塊或?qū)ｎ}為基礎(chǔ)，由一組系列化、連續(xù)性的微課視頻及相關(guān)教學(xué)輔助擴(kuò)展資源（如教案、課件、習(xí)題、知識(shí) 圖譜等）組成。每個(gè)專題微課包含3-8節(jié)單個(gè)微視頻。

　　

　　4、微課的類型

　　

　　講授型---以學(xué)科知識(shí)點(diǎn)及重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)的講授為主，授課形式多樣，不局限于課堂講授；

　　

　　解題型---針對(duì)典型例題、習(xí)題、試題的講解分析與推理演算，重在 解題思路的分析與過程：

　　

　　答疑型---圍繞學(xué)科疑難問題進(jìn)行分析與解答；

　　

　　實(shí)驗(yàn)型---針對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)、操作與演示；

　　

　　其它類型---不屬于上述分類的作品，均可歸為此類型。

　　

　　5、微課制作方式

　　

　　(1)原創(chuàng)開發(fā)式

　　

　　此種方式適合教師制作一節(jié)全新的“微諜”作品，主要環(huán)節(jié)一般要經(jīng) 過選題設(shè)計(jì)、撰寫教案、準(zhǔn)備教學(xué)素材與練習(xí)測(cè)試、制作課件、教學(xué) 實(shí)施與拍攝、視頻后期編輯、教學(xué)反思等一個(gè)或若干個(gè)環(huán)節(jié)。

　　

　　“微視頻”錄制形式和方法靈活多樣，可采用DV攝像機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、 手機(jī)、電子白板、錄屏軟件等錄制方式，錄制手寫板、黑板、白紙、 ppt、Pad等所呈現(xiàn)的內(nèi)容；

　　

　　(2)加工改造式

　　

　　教師可將己有的優(yōu)秀教學(xué)課例（錄像課例），經(jīng)過加工編輯（如視頻 的轉(zhuǎn)錄、切片、合成、字幕處理等）并提供相應(yīng)的輔助教學(xué)資源（如 教案、課件、反思、習(xí)題等），進(jìn)行“微課”化處理。

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